Die fluchtbedingte Zuwanderung hat den erhöhten Bedarf an Betreuungsplätzen in Kinder- und Jugendhilfeeinrichtungen seit dem Jahr 2015 sprunghaft ansteigen lassen. Damit verbunden ist aktuell ein großer Fachkräftebedarf an Erzieherinnen und Erziehern. Für Menschen mit Fluchterfahrung bestehen weiterhin formale Hürden für die Anerkennung ausländischer Abschlüsse. Auch das Fehlen von formalen Zeugnissen erschwert ihnen den Zugang zu Ausbildungsgängen.

Für den Erzieherberuf geeignete Geflüchtete können damit ihr Potential in Arbeitsfeldern der Kinder- und Jugendhilfe nicht entfalten. Dabei wäre eine höhere kulturelle und muttersprachliche Diversität in den Einrichtungen nicht zuletzt auch für die betreuten Kinder und Jugendlichen eine wertvolle Ressource.

Hier setzte der Schulversuch der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie an. Modellhaft sollte Geflüchteten der Arbeitsmarktzugang erleichtert und ihre Fähigkeiten nutzbar gemacht werden, indem ihnen auch ohne formale Nachweise der Zugang zur Ausbildung zur Erzieherin oder zum Erzieher gewährt wurde.

Teilnehmen konnten Geflüchtete mit anerkanntem Status oder einer Aufenthaltsgestattung und einer guten Bleibeperspektive sowie einer Ausbildung bzw. einem Studium, das sie im Heimatland zur Ausübung des Lehrerberufs berechtigt hat (oder bei Abschluss berechtigt hätte). Weitere Auswahlkriterien waren neben entsprechenden Sprachkenntnissen die Ergebnisse des Tests des berufspsychologischen Service und eine Plausibilitätsprüfung der eingerichteten Regiestelle.

Insgesamt sind zwischen September 2017 und Februar 2020 etwa 100 Personen innerhalb des Schulversuchs in die Ausbildung zur Erzieherin oder zum Erzieher gemündet. Sie werden bis zum Ende ihrer Ausbildung durch die Regiestelle begleitet und unterstützt.

Weitere Personen können nicht aufgenommen werden.